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读《第56号教室的奇迹》有感
发布日期:2017-02-22信息来源:海山小学作者:任绯浏览次数:字号:[ ]

?读《第56号教室的奇迹》有感

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一直觉得自己在科研上很弱,走进新华书店很快选中了华师大出版的有关行动教育研究的书,在快要转身去交付的时候,余光瞥见了隔壁书架《第56号教室的奇迹》一书。久闻此书大名,但一直未曾拜读过,于是怀着一丝小激动,把此书收为囊中之物。

《第56号教室的奇迹》目录第二部分介绍方法时有这样一段“当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时,第56号教室的学生们已经开始品味经典名着了,我不仅联想到我自己的英语教学,是不是也可以进行相应的改革,不要如此死板的按照传统教学计划进行教学。小学里的英语内容事实上是不多的,一周只有3节课,如果按照传统的教学计划,学生学到的拓展性知识太少,而且班级后20%的学生很难被照顾到(受上级小学阶段目前只抽查语数的影响,日常其他教学时间,英语很难被分配到。)

书中有这样一个片段“三年级学生艾利克斯的书包很乱,实际上,比“乱”还可怕——十足像个塞满纸张、资料夹,以及糖果的核爆灾区。艾利克斯的老师原本可以把握这次机会对他进行教育,但他却对着艾利克斯大吼大叫,还把书包里的东西全都倒在桌子给同学看。接着,他叫学生去他车上拿照相机,把桌上的一片狼藉拍下来,还对艾利克斯说,他会在家长返校夜向所有来宾展示这张照片,让大家知道他有多邋遢。最后,这位老师还做了一件事情:他对全班同学说,大家如果有垃圾要丢,不要丢到垃圾桶,直接丢到艾利克斯桌上就好了。“这样的教育场景,这样的教育手段,大家是否有种似曾相识的感觉。看来,不管我们的出发点有多正义,所采取的教育手段都不能伤害孩子的自尊。换句话说,伤害到孩子自尊的教育都会极大地破坏师生关系,甚至可以毫不客气地说都是失败地教育。给了孩子自尊,就是给了孩子希望,也是给了我们教育的希望!

??????? 如何教育学生既能触动其内心又能建立更棒的师生关系确实是一门值得一直修炼的艺术。我相信“以人心换人心”,坚持用颗温柔、充满爱意的心去对待孩子大抵应该不会错吧!

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